The Fencing Lesson – The Silent Lesson

Είναι δυνατό να παραδοθεί ένα πλήρες μάθημα περίφραξης σιωπηλά, χωρίς προφορικές ενδείξεις, οδηγίες ή συζήτηση (πέρα, ίσως, από μια σύντομη δήλωση των στόχων του μαθήματος). Αυτό αφαιρεί τις προφορικές ενδείξεις από το μάθημα, αναγκάζοντας τον μαθητή να επικεντρωθεί σε οπτικές και απτικές πληροφορίες. Το σιωπηλό μάθημα αναπτύσσει τις ικανότητες επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων του Fencer χωρίς λεκτικές ενδείξεις. Αφαιρώντας τις προφορικές οδηγίες από το μάθημα, ο Δάσκαλος αναγκάζει τον ξιφομάχο να προσαρμοστεί στις συνθήκες που παρουσιάζει ο Δάσκαλος και να διαβάσει ενδείξεις που σηματοδοτούν ευκαιρίες για επιτυχημένες ενέργειες, όπως θα έπρεπε να κάνει ο ξιφομάχος σε έναν αγώνα.

Ο Δάσκαλος διεξάγει το μάθημα χωρίς προφορικές ενδείξεις ή συζήτηση. Όλες οι ενέργειες παρουσιάζονται ως φυσικές ενδείξεις, με κίνηση της λεπίδας, κίνηση με τα πόδια και χρονισμό, και ο μαθητής αναμένεται να επιλέξει μια κατάλληλη επιθετική ή αμυντική ενέργεια ως απάντηση στο σύνθημα. Η σειρά των ενεργειών θα πρέπει να επιλέγεται ώστε να είναι συνεπής με το τακτικό σύστημα που χρησιμοποιεί ο Πλοίαρχος. Για παράδειγμα, όταν εργάζεστε στην σύνθετη επίθεση της προσποίησης ευθείας ώθησης, απεμπλοκής, χρησιμοποιώντας τον Τακτικό Τροχό, η ροή των ενεργειών μπορεί να είναι:

… (1η ακολουθία) Ο Δάσκαλος έρχεται σε επιφυλακή με 6ο ανοιχτό – ο μαθητής εκτελεί ευθεία ώθηση στην 6η και χτυπά

… Επιτέλους – Ο Δάσκαλος διαψεύδει και ανταποκρίνεται

… (2η ακολουθία) Ο Master κλείνει την 6η – μετά πιέζει τη λεπίδα των μαθητών – ο μαθητής απεμπλέκεται στην 4η και χτυπά

… (3η ακολουθία) Το Masters ανοίγει 6ο – ο μαθητής προσποιείται ευθεία ώθηση στην 6η – Ο Δάσκαλος αρχίζει να ακινητοποιείται – ο μαθητής αποδεσμεύεται για να χτυπήσει στην 4η.

Δεν υπάρχει θεωρητικό όριο στη διάρκεια του σιωπηλού μαθήματος. Ωστόσο, επειδή αυτό το μάθημα απαιτεί υψηλό βαθμό συγκέντρωσης εκ μέρους του μαθητή για να διαβάσει τα συνθήματα που παρουσιάζονται και να καθορίσει την κατάλληλη ενέργεια, για να αποφύγει την υπερβολική κόπωση του μαθητή, θα ήταν λογικό να περιοριστεί το μάθημα σε λιγότερο από 15 λεπτά.

Το σιωπηλό μάθημα απαιτεί επίσης υψηλό βαθμό συγκέντρωσης από την πλευρά του Δασκάλου. Επειδή τα συνθήματα σας είναι πλέον ενδείξεις blade ή footwork, πρέπει να είστε προσεκτικοί για να βεβαιωθείτε ότι επιλέγετε τα σωστά συνθήματα και τα παραδίδετε με τον σωστό τρόπο για τη δράση που επιθυμείτε. Σε ακόμη υψηλότερο βαθμό από αυτόν που απαιτείται για τα κανονικά μαθήματα, πρέπει να διασφαλίσετε ότι οι απειλές κοινοποιούνται με σαφήνεια και είναι ρεαλιστικές.

Με αυτό έρχεται η απαίτηση ότι οι ενέργειες των μαθητών πρέπει να λαμβάνουν διορθωτική ανατροφοδότηση. Κανονικά η ανατροφοδότηση περιλαμβάνει κάποιο επίπεδο προφορικής επικοινωνίας. Ωστόσο, σε αυτό το μάθημα, οι ενέργειές σας γίνονται η ανατροφοδότηση. Μια φαρδιά και μη απειλητική προσποίηση μαθητή είτε δεν προκαλεί αντίδραση είτε προκαλεί μια άμεση αντεπίθεση, μια λανθασμένα εκτελεσθείσα παράμετρος κερδίζει ένα χτύπημα από το σύνθημά σας επίθεσης κ.λπ. Ο μαθητής πρέπει να μπορεί να αυτοδιορθωθεί για να λειτουργήσει αυτό το μάθημα Καλά.

Το σιωπηλό μάθημα μπορεί να είναι ολόκληρο το μάθημα ή μέρος του κύριου σώματος του μαθήματος. Αυτή η προσέγγιση ταιριάζει καλύτερα σε ένα μάθημα προπόνησης, κούρσας ή προθέρμανσης. Η απαίτηση για τεχνική τελειότητα των ενεργειών, με τις προκύπτουσες επιδείξεις και διορθώσεις, το καθιστά δύσκολο ως μορφή μαθήματος για τεχνικά μαθήματα.

Το σιωπηλό μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί με μαθητές σε οποιοδήποτε στάδιο ανάπτυξης, αρκεί να έχουν διδαχτεί να αναγνωρίζουν και να ενεργούν σύμφωνα με τα πρότυπα κίνησης από τους αντιπάλους. Με αρχάριους ή ενδιάμεσους μαθητές μπορεί να είναι απαραίτητο να δοθεί ένας στόχος στην αρχή του μαθήματος που θα διασφαλίσει ότι ο μαθητής κατανοεί την εστίαση του μαθήματος. Δεν πρέπει όλα τα μαθήματα να είναι σιωπηλά μαθήματα. Αλλά κάθε ξιφομάχος μπορεί να επωφεληθεί από την ενσωμάτωση σιωπηλού μαθημάτων στο πρόγραμμα προπόνησης.



Source by Walter Green

Σχολιάστε